28 de mayo - 13 de junio - Durante 2 semanas, el Parque del Retiro da espacio a la feria del libro mas importante de España : una mezcla de exhibiciones de editoriales, librerías, distribuidores y organismos oficiales. Una ocasión para tener acceso a documentos en relación con los intereses de cada uno.Muchos expositores, demasiado. Buscar se hace complicado. Una preparación es necesaria. Antes de llegar, entré a la pagina web de la Feria del Libro de Madrid para hacer una lista de las casetas interesantes y organizar la visita en el sitio. Desafortunadamente, la pagina no indica con muchos detalles las propuestas de cada expositor y no encontré exactamente lo que pensaba encontrar en cada una de las casetas anotadas en mi lista. La visita fue entonces una visita aleatoria, a traves los mas de 300 casetas, mirando, buscando los temas en relación con mis intereses, atraída por unas mas que por otras en función de la disposición, de la configuración, etc... y me permitió encontrar los documentos siguientes :
Selección para la temática del máster Euromime :
Caseta 38 - libreria pedagogica
Ferreros, M.L. (2004). Enseñale a aprender. España : Editorial Planeta. 254pp.
“Los tres primeros años de vida del niño son determinantes para su futuro intelectual: hay que enseñarles a aprender. Dependiendo de cómo se les enseñe, los niños tendrán más o menos facilidad para desarrollar todo su potencial. Debemos hacerlo jugando, divirtiéndose, divirtiéndonos, y disfrutando con los hijos. El objetivo es que a través de las series de estimulación y de juegos que se proponen en el libro, organizados y definidos según cada edad (de 0 a 6 años), se impulse el desarrollo mental de los niños.”
Caseta 129 - Ra-Ma Editorial
Fernandez, E.I. (2003). E-learning : implantación de proyectos de formación on-line. Madrid : Ra-Ma. 168pp.
“La irrupción de la denominada era tecnológica ha modificado absolutamente el contexto social, económico, empresarial y, asimismo, el formador y educativo. Este libro tiene como objetivo ayudar a las Universidades, a las Direcciones de Formación de las empresas y a los centros educativos en general, al diseño y desarrollo de proyectos de aprendizaje virtual, en base a una experiencia real de implantación, la acometida por la Fundación Universitaria San Pablo-CEU, y convertirse así en una guía imprescindible para todos aquéllos que quieran introducirse en el mundo de la formación on-line.”
Caseta 137 - Editorial Narcea
Lopez-Barajas, E. (2009). El paradigma de la educación continua : reto del siglo XXI. Madrid : Narcea. 176pp.
“En el contexto global de la educación como proceso de formación a lo largo de la vida, hemos de asumir e integrar tanto lo relativo a los contextos educativos formales como a los no formales e informales. En la sociedad actual la globalizacion influye en el mercado mundial y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Debemos crear espacios de formación permanente para capacitar a la ciudadanía mediante nuevos modelos de formación.”
Ruiz, M. (2004). Las TIC, un reto para nuevos aprendizajes : aprender a usar información, a comunicarse y a usar recursos. Madrid : Narcea. 176pp.
“Valioso material teórico-practico, interdisciplinar y transversal, para incorporar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para aprender a usar los recursos y la información en Educacion Secundaria.”
Caseta 137 - Editorial Narcea
Bartolomé, M. (2008). Identidad y ciudadanía : un reto a la educación intercultural. Madrid : Narcea. 200pp.
« ¿Qué cambios deberán producirse para que los procesos de integración no sean simplemente procesos de adaptación, que únicamente involucran a una parte de la población en el esfuerzo? ¿Cómo llegar a favorecer la cohesión social, respetando al tiempo las diferencias culturales de personas y pueblos? ¿Cómo afecta a la educación la pluralidad de la sociedad en que vivimos? »
Caseta 124 - Editorial Popular
s.a. Los procesos de integración regionales. Cuadernos África-América Latina. Madrid : Editorial Popular. 248pp.
« Este número versa sobre los procesos de regionalización de la economía mundial en África y Latino-américa, con toda la ambigüedad que contienen, bien como una fase de la globalización capitalista, o bien como un proceso que pretende en algunos casos desentenderse de la hegemonía mundial del capitalismo financiero internacional. »
Mari Saez, V. La red es de todos : cuando los movimientos sociales se apropian de la red. Madrid : Editorial Popular. 280pp.
« Los movimientos sociales se apropian de la red a partir de sus objetivos de cambio social, desde unas estructuras organizativas que buscan la participación de sus miembros a través de unas metodologías y claves culturales especificas. »
Duterme, B. (2005). Movimientos y poderes de izquierda en América Latina. Madrid : Editorial Popular. 222pp.
“ Movimientos indígenas, gobiernos populares o populistas, foros sociales y espacios de convergencia, coaliciones políticas plurales, ciudades autónomas, … La diversidad de los actores y delas situaciones son descritas para ayudar a la comprensión de los hechos.”
Alegria, C., Ferreiro, C., Benedetto, A., Arguedas, J.M. & Uslar, A. (1992). Cuentos andinos. Madrid : Editorial Popular. 112pp.
“Estas narraciones, que te dispones a leer, pretenden ser una muestra de que el hombre y la cultura andinos sobreviven, o lo intentan, en un medio natural y cultural unas veces favorable y otras desfavorable.”
“Los tres primeros años de vida del niño son determinantes para su futuro intelectual: hay que enseñarles a aprender. Dependiendo de cómo se les enseñe, los niños tendrán más o menos facilidad para desarrollar todo su potencial. Debemos hacerlo jugando, divirtiéndose, divirtiéndonos, y disfrutando con los hijos. El objetivo es que a través de las series de estimulación y de juegos que se proponen en el libro, organizados y definidos según cada edad (de 0 a 6 años), se impulse el desarrollo mental de los niños.”
Caseta 129 - Ra-Ma Editorial
Fernandez, E.I. (2003). E-learning : implantación de proyectos de formación on-line. Madrid : Ra-Ma. 168pp.
“La irrupción de la denominada era tecnológica ha modificado absolutamente el contexto social, económico, empresarial y, asimismo, el formador y educativo. Este libro tiene como objetivo ayudar a las Universidades, a las Direcciones de Formación de las empresas y a los centros educativos en general, al diseño y desarrollo de proyectos de aprendizaje virtual, en base a una experiencia real de implantación, la acometida por la Fundación Universitaria San Pablo-CEU, y convertirse así en una guía imprescindible para todos aquéllos que quieran introducirse en el mundo de la formación on-line.”
Caseta 137 - Editorial Narcea
Lopez-Barajas, E. (2009). El paradigma de la educación continua : reto del siglo XXI. Madrid : Narcea. 176pp.
“En el contexto global de la educación como proceso de formación a lo largo de la vida, hemos de asumir e integrar tanto lo relativo a los contextos educativos formales como a los no formales e informales. En la sociedad actual la globalizacion influye en el mercado mundial y en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Debemos crear espacios de formación permanente para capacitar a la ciudadanía mediante nuevos modelos de formación.”
Ruiz, M. (2004). Las TIC, un reto para nuevos aprendizajes : aprender a usar información, a comunicarse y a usar recursos. Madrid : Narcea. 176pp.
“Valioso material teórico-practico, interdisciplinar y transversal, para incorporar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para aprender a usar los recursos y la información en Educacion Secundaria.”
Caseta 124 -Editorial Popular
Melaré, D. Tecnologías de la inteligencia : gestión de la competencia pedagógica virtual. Madrid : Editorial Popular. 206pp.
“Afirma que las posibilidades pedagógicas de las tecnologías para la formación de profesores en la construcción del conocimiento se estructuran mediante el desarrollo de una competencia pedagógica virtual.”
Selección para la temática de mi tesina :
Melaré, D. Tecnologías de la inteligencia : gestión de la competencia pedagógica virtual. Madrid : Editorial Popular. 206pp.
“Afirma que las posibilidades pedagógicas de las tecnologías para la formación de profesores en la construcción del conocimiento se estructuran mediante el desarrollo de una competencia pedagógica virtual.”
Selección para la temática de mi tesina :
Caseta 137 - Editorial Narcea
Bartolomé, M. (2008). Identidad y ciudadanía : un reto a la educación intercultural. Madrid : Narcea. 200pp.
« ¿Qué cambios deberán producirse para que los procesos de integración no sean simplemente procesos de adaptación, que únicamente involucran a una parte de la población en el esfuerzo? ¿Cómo llegar a favorecer la cohesión social, respetando al tiempo las diferencias culturales de personas y pueblos? ¿Cómo afecta a la educación la pluralidad de la sociedad en que vivimos? »
Caseta 124 - Editorial Popular
s.a. Los procesos de integración regionales. Cuadernos África-América Latina. Madrid : Editorial Popular. 248pp.
« Este número versa sobre los procesos de regionalización de la economía mundial en África y Latino-américa, con toda la ambigüedad que contienen, bien como una fase de la globalización capitalista, o bien como un proceso que pretende en algunos casos desentenderse de la hegemonía mundial del capitalismo financiero internacional. »
Mari Saez, V. La red es de todos : cuando los movimientos sociales se apropian de la red. Madrid : Editorial Popular. 280pp.
« Los movimientos sociales se apropian de la red a partir de sus objetivos de cambio social, desde unas estructuras organizativas que buscan la participación de sus miembros a través de unas metodologías y claves culturales especificas. »
Duterme, B. (2005). Movimientos y poderes de izquierda en América Latina. Madrid : Editorial Popular. 222pp.
“ Movimientos indígenas, gobiernos populares o populistas, foros sociales y espacios de convergencia, coaliciones políticas plurales, ciudades autónomas, … La diversidad de los actores y delas situaciones son descritas para ayudar a la comprensión de los hechos.”
Alegria, C., Ferreiro, C., Benedetto, A., Arguedas, J.M. & Uslar, A. (1992). Cuentos andinos. Madrid : Editorial Popular. 112pp.
“Estas narraciones, que te dispones a leer, pretenden ser una muestra de que el hombre y la cultura andinos sobreviven, o lo intentan, en un medio natural y cultural unas veces favorable y otras desfavorable.”
